IMAGENS DOS INTÉRPRETES DE LÍNGUA DE SINAIS EM SALA DE AULA: ESCOLA INCLUSIVA EM FOCO

Resumo

Desenvolvemos uma análise dialógica de imagens como representação do
intérprete de língua de sinais em ambiente educacional, servindo-nos, para isso,
da teoria bakhtiniana dialógica da linguagem a partir de enunciados concretos
(Bakhtin, 2010). As questões que se colocam nesta pesquisa são: como subtende-
se o intérprete educacional em textos verbo-visuais? Que concepção sobre
o papel do intérprete educacional é transmitida por esses textos verbo-visuais?
Consideramos que tais textos verbo-visuais estabelecem relações dialógicas com
o movimento de inclusão educacional de alunos surdos e dos problemas enfrentados
em sala de aula, das contradições sobre os papéis a serem assumidos por
este novo pro*ssional: o intérprete de língua de sinais