A ESCOLA PLURAL E A AGENDA DA ESTANDARDIZAÇÃO: REFERÊNCIAS PARA A CONSTRUÇÃO DA “DEMOCRACIA COMUNICATIVA” E DA “COMUNIDADE JUSTA” NA VIDA DAS ESCOLAS

Resumo

Este artigo discute um conjunto de mutações da Escola, nas quais a questão
da igualdade de oportunidades tem tido um papel dominante no debate político
e sociológico. A partir das décadas de 1980/90, além da igualdade entraram neste
debate outras conceções de justiça sob a palavra de ordem “diversicação”,
mas em simultâneo com uma agenda emergente de “estandardização” focada
nos resultados. Argumenta-se que estas tendências estão a eliminar as crianças e
os jovens das preocupações das políticas educativas e discute-se a possibilidade
de elas serem contrariadas através da construção da democracia comunicativa e
de comunidades justas nas escolas