A AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO COMO INSTRUMENTO RECENTRALIZADOR DA ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL

Resumo

Este ensaio introduz os sentidos e signicados concetuais do que substantivamos
como referencial racional burocrático da avaliação de professores, com
a respetiva narrativa da normalização da ação escolar. Mobilizamos argumentos
que tendem a armar tais arquétipos teóricos e concetuais como mecanismos
cuja utilidade serve um efeito de instrumentalização da pseudoautonomia da
periferia, suscitando políticas e práicas de matriz recentralizadora da administração
e gestão das escolas. Cotejamos a possibilidade de estarmos a assitir a uma
instrumentalização da avaliação, que tende a provocar um ajuste burocrático
dos docentes, sendo inseridos em dinâmicas organizacionais e gestionárias de
caráter reprodutor e obrigatório.