Dinâmicas recentes da relação das famílias com a escola em contextos urbanos material e simbolicamente depreciados: relato de uma aproximação, no terreno, ao ponto de vista dos professores

Resumo

O presente artigo apresenta e discute alguns resultados de uma investigação
sociológica em curso acerca das transformações sociais resultantes das intervenções
urbanísticas e habitacionais promovidas pelo Estado no centro do Porto ao
longo do último meio século. A investigação em causa é bastante abrangente –
quer do ponto de vista do horizonte temporal que abarca, quer do ponto de vista
temático –, pelo que neste artigo as atenções estarão centradas na enunciação,
a partir da reconstituição empírica e analítica dos pontos de vista de educadores
e professores de um agrupamento vertical de escolas, de algumas das dinâmicas
recentes da relação das famílias com a instituição escolar em contextos sociais
caracterizados por níveis elevados de privação económica e cultural e por processos
vincados de segregação física e simbólica.